中班环创 | 全屋主题环境创设《身边的科学》

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本文导读   

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为:“环境生成课程,课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”,作为幼儿园的一种隐形课程,应具有教育、记录的功能,并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念,强调围绕主题活动内容,设计与之相吻合的主题墙或活动情境,布置活动区角;强调环境的“中介和桥梁”作用,要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容,教师在实施中,要鼓励幼儿和家长参与环境的创设,充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性,以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。

主 题 墙

 

(1) 活动室墙面

身边的科学:分为“我知道的科学”“我发现的科学”、“我想象的科学”三个版块,记录幼儿在生活、游戏、实验中发现的科学现象,引导幼儿大胆想象未来的科学世界,培养幼儿对科学的热爱与兴趣。

利用柜立面设置“小鬼当家”值日生墙,将学号分组,并用图片呈现值日生的工作职责,帮助幼儿了解值日的时间安排,理解值日的工作内容,激发幼儿的主人翁意识和为他人服务的意识。

创设区域卡收纳区,投放由幼儿自己设计的区域卡,区域活动前由幼儿自主选择区域后将区域卡插到相应区域内,增强幼儿的自主性和自我管理能力。

设置照片展示墙“我们的快乐生活”,将班级的精彩瞬间记录下来,营造温馨和谐的班级氛围。

(2) 外走廊墙面

家园联系栏:分为好书推荐、健康小站、教育支招和本周计划,帮助家长了解育儿知识和本周活动安排,进一步加强家园间的联系与沟通,形成家园教育合力。

创设“会变的天气”,让幼儿观察每天天气现象,并自主操作、记录。引导幼儿通过观察天气和借助气象卡尝试完整播报天气,提高幼儿的语言表达能力。

(3) 盥洗室及厕所墙面

厕纸处张贴小便、大便用纸量提示,提示幼儿按需定量取纸,养成节约不浪费的好习惯。

厕所墙面张贴入厕步骤图,帮助幼儿进一步明晰入厕过程,养成便后冲水的良好卫生习惯。

镜面张贴洗手七部曲,帮助幼儿学会正确洗手和自我服务。

(4) 寝室墙面

灯管开关处贴上不同灯具的开关标记,墙面张贴节约用电的提醒,方便保教人员进行开关灯的操作,养成节约用电的良好习惯。(4) 寝室墙面 灯管开关处贴上不同灯具的开关标记,墙面张贴节约用电的提醒,方便保教人员进行开关灯的操作,养成节约用电的良好习惯。

窗户栏杆设置“我喜欢的图书”,供幼儿将自己喜欢的书放到书袋中,在午睡起床后的时间段阅读,既避免消极等待,又养成阅读习惯,培养阅读能力。

寝室内的电源开关用美术作品遮挡,既安全又美观。

粘贴“叠被子”步骤图,供幼儿在起床后自主对照图片学习,帮助幼儿掌握正确的折叠方法。

寝室床下的地面摆放鞋子的位置贴一条白色的线条,提醒幼儿在固定区域内摆好自己的鞋子。

活 动 区

 

(1) 语言区

分为阅读、听赏、讲述、前书写四个版块,设置图文并茂的区域规则,并用小脚印和区域卡帮助幼儿明确区域人数。

利用光线充足、环境安静的班级角落开设语言区,摆放小沙发和书柜供幼儿自主阅读。将图画书按照从大到小的规律摆放,并贴上相应的标签,便于幼儿取阅与整理。

设置“图书医院”,墙面粘贴图书修补步骤,投放图书“医药箱”,供幼儿学习自己修补图书。

创设“我会讲故事”角落,基于主题投放故事图片,利用图片排序的方式供幼儿自己将故事编号排序并进行讲述,促进幼儿语言组织与表达能力的发展,提升幼儿的想象与创造力。

区域中提供小黑板,供幼儿自主绘画、创编小故事。

(2) 科学区

分为实验操作、认知学习两个版块,粘贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有序游戏。

在实验操作处基于主题投放“七彩音乐瓶”“数字套娃”“会亮的灯泡”“我会制造风”“它们相通吗”“颜色变变变”“多彩七巧板”等材料,供幼儿进行实验操作,并提供记录卡,便于幼儿进行简单的记录。

在认知学习处提供资源包中幼儿操作卡《粗粗细细来排队》《数字王国》、数字连线卡和扑克牌,帮助幼儿明确粗细概念,巩固数量关系;提供万花筒和图形材料,引导幼儿自主探究合作游戏。

(3) 自然角

创设观赏、观察、饲养三个版块。粘贴简单明了的区域规则,帮助幼儿有序活动。

观赏区放置幼儿自带或自种的植物,供幼儿观察和认识。

饲养区有很多有趣的小动物,如乌龟、金鱼、蚕宝宝等,满足幼儿对多种小动物的好奇心和探究兴趣。

观察区和幼儿一起种植辣椒和大蒜,并提供观察表和记录本,引导幼儿观察与记录种子发芽,激发幼儿的观察研究积极性。

(4) 美工区

分为手工、绘画、展示三个版块,粘贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有序进行美工操作。

绘画处提供水彩笔、马克笔、油画棒、水彩水粉颜料、排笔、绘画纸、水粉纸等多种绘画材料,供幼儿自主选择,同时桌面提供与主题相关的桥梁及塔类建筑照片,便于幼儿观察,开展创意绘画。

在栏杆上布置了幼儿作品展示区,用文件袋收纳幼儿作品,整齐美观。每个孩子自主绘制自画像,便于区分。栏杆背部固定吸管设置立体作品展示区,便于幼儿呈现自己的作品。

手工处投放剪刀、一次性纸盘、轻粘土、扭扭棒、纽扣、碎布、串珠、木块,材料丰富多样,供幼儿自主选择。同时,基于主题在桌子透明垫下投放相应的折纸操作步骤图,便于幼儿清晰观察,自主创作。

(5) 表演区

在艺术表演区投放与主题有关的故事手偶、面具与服装,同时自制窗口剧场,供幼儿进行音乐、故事、戏剧和动画片表演,锻炼幼儿的表达与合作能力,增强幼儿的自信。

(6) 建构区

粘贴图文并茂的区域规则,帮助幼儿有序游戏。

桌面建构区投放各类积塑玩具、扭扭棒、游戏棒、绳子和小积木,并结合主题张贴桥梁建筑图片和积木建构图,供幼儿模仿学习。

创设“我们的设计”,让幼儿在建构前自主设计建筑,为顺利建构铺垫游戏经验。


投放废旧材料、木质材料、泡沫积木和乐高游戏材料,并结合主题张贴不同类型的桥梁及塔的图片,供幼儿模仿学习和创造搭建。

设置回收站以分层柜式整理并收集不同材质的可回收物品,配上简单的文字说明及要求,增强班级家长和孩子资源回收利用的环保意识。

(7) 生活区

粘贴“教你擦嘴”步骤图,供幼儿在餐后自主对照图片学习擦嘴,帮助幼儿掌握正确的擦嘴方法。

粘贴“擦鼻涕”纸巾用量提示图,帮助幼儿养成节约用纸的好习惯。

粘贴梳子袋,每位女孩一个袋子一把梳子,既卫生又美观。

在喝水处张贴图文并茂的排队喝水提示图,提醒幼儿养成排队的好习惯。墙面粘贴喝水量提示图,提醒幼儿多喝水。

(8) 运动区

结合本院民间游戏特色,创设“花样童年”运动区角,投放风火轮、高跷、篮球、陀螺、两人三足、珠行百里等运动器材,满足幼儿运动需求。

吊 饰

 

利用玄关处的立柜和盆栽布置温馨舒适的生活环境,后续将通过独立相框展示幼儿在生活中发现科学、实验操作的照片,进一步丰富主题。

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