大班主题环创 | 了不起的我

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环境是隐形的教育,也是孩子们学习的一种方式,需具有教育、记录的功能,并能不断地激活幼儿内在的学习动机。著名心理学家皮亚杰提出:“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为:“环境生成课程,课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”

班级的主题环境创设即是基于此种理念,强调围绕主题活动内容,设计与之相吻合的主题墙或活动情境,强调环境的“中介和桥梁”作用。

主题环境更是要切合生活实际,幼儿的发展需要及兴趣点,现新学期已经开始,小朋友们对新环境,新班级的变化肯定也会有一些好奇,有一些讨论,教师可以抓住契机,开展班级主题活动,围绕”了不起的我’的内容开展,现在让我们一起看看关于“了不起的我”主题活动的内容。

 

1. 主题墙的变化

(1) 活动室墙面

主题墙为“了不起的我”:结合主题开展“我的成长变化”“我的本领大”“我是小帮手”和“漂亮的我”等活动,以直接感知、解说分享、实践操作、展示交流等方式,帮助幼儿感知自己的成长变化,体验成长的快乐和自豪。

“我的成长变化”:请家长帮助幼儿收集小时候和现在的照片,标注好幼儿姓名和照片中的年龄进行对比呈现,帮助幼儿更好地感知自己的成长变化。

“我的本领大”:请幼儿通过绘画的方式记录自己学会的新本领,并展示出来,帮助幼儿感受成长的快乐。

“我是小帮手”:请家长以照片的形式记录幼儿为家庭服务的事件,并配以文字说明进行展示,帮助幼儿感受成长的自豪感。 

“漂亮的我”:结合主题相关活动内容,幼儿以绘画的形式进行自画像的创作并进行展示,激发幼儿的自我认同感和自信心。

增设“我会盛饭”:墙面张贴幼儿排队盛饭的照片,鼓励幼儿自主按需盛饭,提升幼儿自我服务能力。

(2) 走廊墙面

家园联系栏:更换家园联系栏内容,推动家园共育,形成教育合力。

 小小值日生:幼儿自主讨论并绘制值日生该做的事情,便于幼儿更好地进行自我管理。

气象站:每天由值日生合作记录,增强幼儿对时间和天气的了解。

我成长我进步:幼儿自主讨论,并总结出成长进步的三个方面:上课认真、不打闹和生活自理。每周五下午离园前集体进行一周自评,增强幼儿的自主意识和自我管理能力。

(3) 盥洗室墙面

增设“测量身高”:利用盥洗室拐角处设置身高标尺线,每5厘米为一区间,幼儿通过自测、他测的方式,将自己的寸照贴在对应区间,学会测量的同时,感知自己的成长变化。

(4) 寝室墙面

增设“好玩的迷宫”:墙面张贴迷宫图片,供幼儿起床后进行游戏,减少幼儿消极等待的时间,培养逻辑思维能力。

增设“我会扎头发”:墙面张贴扎头发的步骤图,帮助幼儿学习扎头发的方法。张贴幼儿自己扎辫子的照片,激发女孩扎辫子的热情,提升自我服务能力。

2. 活动区的变化

(1) 语言区

我是小作家:展示幼儿利用废旧图书自制的故事书,并鼓励幼儿将自己制作的小书讲述给他人听,利废利旧的同时,激发幼儿自制图书兴趣,提高讲述能力。

自制图书封面

图书添画

背后的故事

孩子们正整理图书,乐乐小朋友跑过来说:“佳佳老师,书架上有一些破旧的书,我把破旧书里的画剪下来可以做小图书”。坐在旁边的才才说:“我帮你在旁边画一点画。”可可说:“我会写数字,我来写页码,然后合起来就能变成一本故事书啦!”“这个办法好”孩子们说做就做,马上开始分工合作起来。

于是他们一起确定了主题人物及绘画的内容后,给小书取名为《秋天到了》。

排图讲述:基于主题投放《快乐的我》图片,提高幼儿表达能力。

我的成长档案:亲子共同制作并投放在阅读区,幼儿可以和其他同伴一起进行分享自己长大的足迹,提升语言组织与表达能力。

(2) 科学区

基于主题活动,提供延伸材料——亲子共同制作的沙漏,供幼儿自由探索。

动手实验区增设与主题结合的实验材料和自制玩具,投放各种各样的记录表,让幼儿在不断探究的过程中学会自主记录,激发科学探究的兴趣。

增设“被粘住的气球”:将气球吹起来系好,在柔软的衣服或头发上进行摩擦,然后将气球靠近厚纸板,观察气球自然“粘连”在厚纸板上的静电现象。

替换“奇妙的静电”材料:利用扭扭棒和超轻粘土作支架,将废旧纸张折成小伞,通过摩擦双手让双手带上静电,再让双手靠近纸伞,观察纸伞在双手所带的静电作用下转动,进一步感受静电的神奇。

增设“自制滑道”:利用长方体的积木和正方体的积木架构不同坡度的滑道,让圆柱体的积木同时从滑道的顶端滚下,观察圆柱体滚动的速度,感知物体滚动速度与坡度之间的关系。

增设“比比快”:结合前期幼儿对自制轨道的探索经验,在墙面固定三条长度相同但坡度不同的轨道,供幼儿进行合作实验,将弹珠同时从顶端放下,共同探索弹珠滚动的速度与轨道坡度之间的关系。

增设“数的分解与组成”:将红黄两种颜色的桌面拼插玩具粘合在一起变成双色花,幼儿选取6朵或者是多朵双色花抛掷,观察双色花每种颜色各几朵,并在墙面进行记录,以游戏的方式了解数的分解,体验数的分解和组成的妙趣。

充实“实验记录表”:在墙面张贴幼儿实验的记录表,引导幼儿观察发现不同的记录方式,激发幼儿动手实验的积极性。

桌垫下图片更换为“帮忙分一分”和“温度测量表”,方便幼儿在活动中自主取放和记录。

棋艺角充实“精彩瞬间”:教师收集整理幼儿下棋时的照片,分别张贴到“观棋不语”、“落子无悔”和“胜不骄,气不馁”三个板块中,引导幼儿养成文明下棋的好习惯。

植物角完善“我的观察记录”:幼儿通过绘画的形式自制观察记录封面,定期观察,并记录黑壤和黄壤中绿豆的生长变化,培养幼儿的观察能力。

养殖区按学号顺序轮流给小鱼喂食,幼儿根据每周一、三、五喂食的规则进行投喂,并填写当日的喂食记录表。

背后的故事

喂养金鱼这一任务原本由值日生来喂,但值日第一天就出现了问题:每天有四名值日生,是让其中一名幼儿来喂还是四名幼儿共同喂?喂食记录表由谁来填呢?我将这个问题抛给了孩子们,一番激烈的讨论过后,小懿提出:“老师我们按学号轮流来吧,不由值日生来喂了。”她的建议得到了全班的一致通过。这样,每天按学号轮流,由一名幼儿给金鱼喂食,并填写喂食记录表的方案就这样产生了!

(3) 建构区

增设“搭建步骤”:教师组织幼儿进行集体讨论后,幼儿以绘画的形式记录下讨论结果,张贴于墙面,便于幼儿有序进行搭建。

增设“拼搭乐园”:利用墙面张贴幼儿搭建积木的照片,记录下幼儿快乐搭建的时光,供幼儿欣赏、学习。

幼儿基于前期学习经验,运用多种建构技能,自主搭建了“我们的幼儿园”,里面有风雨操场、厕所、教学楼、滑滑梯、走廊等建筑。

背后的故事

当得知本月主题是搭建幼儿园时,孩子们一个个都犯了愁,不知道从何下手。于是,我利用幼儿前期搭建作品进行经验回顾,让幼儿树立自信:“你们看,航航搭的这个房子有点像我们幼儿园的哪里?” 浩浩赶忙说:“老师!我觉得它再搭高一点,就很像我们幼儿园的大门口了。”其他小朋友纷纷附和,我又问:“该怎么搭高呢?”幼儿通过自己的经验和观察提出了很多的建议。 接下来,我用图片梳理出了幼儿园的主要建筑物:大门、风雨操场、大操场、教学楼、办公楼等等,引导幼儿抓住建筑物的主要特点,比如说在搭建大操场的时候,要搭成长方形,并注意是大而空旷的。 一段时间后,班级幼儿已能够搭建出幼儿园的基本建筑物,一天,我留在教室里观察活动室内的区域活动,航航跑过来对我说:“老师你来看,我有惊喜!”,我一看,所有的建筑物都通过平铺、架空、连接等方式连接在了一起,并围合成一个整体,航航得意地说:“老师,我们想办法把它们都连在一起了!”,这是一个真正的幼儿园!  

(4) 美工区

收纳主题活动《漂亮的我》的绘画作品,将作品悬挂在栏杆上,引导幼儿观察、学习,并学会发现他人的优点。

线描画:通过观察学习各种点、线、面的组合图,以PVC弯头和鸡蛋等废旧材料为媒介,让幼儿进行线描装饰画,让幼儿体验各种不同的材质进行创造的乐趣。

物尽其用:在这个版块中,幼儿利用平时收集的纸筒、鸡蛋托、树枝、酸奶盖、一次性杯子等材料进行大胆创造,如“樱花吊饰”“手工花瓶”等,并利用纸盘、酸奶盖、纸筒等多种材料自制展示架,将幼儿的作品进行展示,供大家欣赏和学习。

樱花吊饰

手工花瓶

纸盘展示架

水粉画:通过自主观察之前投放的“水粉葡萄”步骤图,将幼儿完成的作品呈现在透明桌垫下,供同伴欣赏和学习。

海底世界:幼儿多人合作利用轻黏土、颜料等创作“海底世界”,体现了幼儿合作意识和创新意识。

在柜面增设“我为老师画张像”,幼儿用画纸、彩绳、水彩笔等材料,通过画、剪、贴等方式创意的制作了老师的画像。展示了孩子们对老师满满的爱和无限的创意。

背后的故事

孩子们正在进行分区活动,定定跑过来说:“我好喜欢舒老师穿的漂亮裙子”。坐在旁边画画的小佳说:“我觉得佳佳老师的睫毛好长好长”。羊程煦靠进来说:“我觉得甘老师戴眼镜好辛苦啊,我都看不到她漂亮的大眼睛了”。突然有个小朋友说:“不如你们三个每人画一位老师,我看看你们谁画的老师最漂亮”。就这样孩子们开始动笔画起来……

(5) 表演区

表演处:结合本月主题活动《马戏团里的大狮子》,将墙面布置成马戏团大草原的背景,相应的角色头饰悬挂于墙面,供幼儿表演。帮助幼儿巩固对故事的理解,提升幼儿的表演与表现力。

角色扮演:新增厨师角色,投入轻黏土、纸片、竹签、纸杯等材料,供幼儿自制美食。收银台提供仿真钱币若干,供幼儿进行买卖游戏,巩固对钱币的认识和简单运算。

格子餐厅里厨师现场制作的各种食物。

背后的故事

餐厅开放的第一天,垚垚跑过来说:“餐厅没有名字,怎么营业呢?”我说:“佳佳老师一直等着你们给餐厅来取名字呢?”孩子们坐在一起说出很多餐厅名称,突然航航说:“从走廊走过来,一眼就可以看到格子的桌布,不如就叫格子餐厅吧。” 大家纷纷表示支持,“格子餐厅”就正式挂牌营业了。

(6) 运动区

利用墙面展示幼儿运动的照片,如拍球、踩高跷、跳绳、滚风火轮、两人三足等,记录幼儿快乐的游戏时光,供其他幼儿模仿学习。

3. 吊饰的变化

充实“心心相印”:将幼儿在活动中制作的画有亲人头像的心心相印卡片悬挂在藤帘上,表达自己对家人的爱。

充实“探索大发现”:张贴幼儿在进行科学实验、探索、认知和记录的图片,引导幼儿观察、学习,激发幼儿的探索兴趣。

延伸阅读:

环创那点事|大班环境创设实例分享

中班主题环创 | 我长大了!


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