小编有话说：益智区的玩具材料具有很强的操作性及规则性，幼儿必须开动脑筋进行积极的思维活动，才能以智慧和技能获得心理上的满足。幼儿都很喜欢到益智区进行游戏，但我们时常发现幼儿在操作过程中要么遇到困难选择放弃，要么不按照玩具的正确玩法玩。如何引导幼儿喜欢并正确操作益智类玩具呢？这就需要教师在幼儿游戏的过程中进行仔细的观察与分析。
首先，材料是否符合幼儿的年龄特点和发展需要，玩具的难度是否能够让幼儿“跳一跳够得着”。
其次，玩具是不是新投放的，幼儿是否知道其正确的玩法。
第三，是否根据幼儿的不同能力水平提供了难易程度不同的同类玩具。
了解清楚情况后，教师在投放益智类玩具材料时就要遵循以下原则：
玩具材料应符合幼儿的年龄特点和发展需要。
根据小班幼儿的身心发展特点，教师应投放结构简单、趣味性大于操作性、启发性大于知识性、规则要求低的玩具，以激发幼儿进行游戏的愿望；同时，要根据幼儿的游戏需要，循序渐进、有目的地投放玩具。投放给中班幼儿的益智类玩具， 要符合中班幼儿的身心发展特点，知识性要大于娱乐性，规则要求相对提高，要有一定的操作难度，要注重对幼儿实际操作能力的培养；而提供给大班幼儿的益智类玩具应有一定的难度，幼儿要通过动脑思考后方能完成游戏任务，以发展幼儿的智力。
有重点地介绍新玩具。
如果是新投放的玩具，教师一定要向幼儿介绍新玩具，并和幼儿共同探讨玩具的玩法，从而激发幼儿尝试操作新玩具的愿望。
把握适时、适度的原则，教师的指导要符合幼儿的发展需要。
在游戏过程中，教师要及时发现在幼儿操作过程中的困难所在，适时、适当地给予支持和帮助。还要为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。同时，在幼儿遇到困难时，教师要不断激励幼儿，增强幼儿克服困难的信心。比如在活动后的讲评时间，让幼儿来介绍新玩具、演示新玩法，这样做不仅能激励幼儿的创新精神，满足他们的表现欲望，同时还能给其他幼儿以启发，使原本单一玩法的玩具变得更具吸引力——“他会玩，我也一定行”。
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