全套环创提升孩子社交能力,每天好心情,告别任性和内向

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作者:董雪  

每个孩子都有自己的性格特点,有的任性,有的内向,有的胆怯不敢表达,有的脾气大动不动就打人……孩子在幼儿园每天都会爆发各种各样的情绪,幼儿的心理健康是老师们工作的重中之重。

今天幼师宝典为大家带来的,是我们一位优秀的老师的匠心环创,包括小中大班全年龄段心理环境建设的环创,绝对实用,快来收藏分享吧!


环境名称:多功能小盒子

适合年龄段:小班下学期以上

创设意图:

小班幼儿语言表达能力有限,有的因性格内向不喜欢向老师和同伴面对面交流、表达自己的情绪。所以在心情角的创设中,我们选择让幼儿自主表达,由于幼儿年龄小,对可爱的形状感兴趣,太阳花的形状能够吸引小班幼儿的喜爱。一来让幼儿学习识别“高兴”“伤心”这两个基本表情;二来使教师能够了解孩子在幼儿园里的整体情绪状况。

每一朵太阳花盒子代表每一位宝宝,有很多的功能,可以放置区域牌,夹心情,幼儿互赠礼物,贴小花。心情采用夹取的方式,最好使用小型卡通夹子,便于小班下学期以上幼儿操作,锻炼幼儿的小肌肉群。

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材料:

1.光盘

2.彩色泡沫纸

3.废旧方盒

4.小型架子

环境名称:让我来秀一秀

适合年龄段:小班

创设意图:

“让我来秀一秀”是根据小班的年龄特点。由于初入园的幼儿会有情绪焦虑,不愿与周围同伴交流,不愿来幼儿园,表现的内向。“本期宝宝”发掘每个孩子身上的优点和闪光点,培养孩子的自信,让孩子大胆的表现自己,给孩子创设一个展示自我的平台。让每个孩子都有机会做一次明星宝宝,向家长、老师们展现自我。

材料:收集本期生活宝宝照片

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环境名称:发泄游戏

适合年龄段:小班

创设意图:

在心情角为情绪低落的幼儿准备一个可以发泄地方。放置许多幼儿喜欢的发泄玩具(惨叫鸡、熊猫,愤怒的小鸟等),在幼儿心情低落或愤怒的时候可以使劲的捏捏。对于内向,不愿向老师同伴诉说的孩子,创设一个“发泄箱”,幼儿可以将不愉快的事情讲给发泄箱听,也可以对着发泄箱喊出来,吐光不开心的事。

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材料:

1.废旧纸箱,进行装饰

2.收集发泄玩具


环境名称:给你惊喜

适合年龄段:中班

创设意图:

从幼儿收集到礼物盒转变成为“给你惊喜”,简单的礼物盒不仅能让墙面变的丰富有趣,也让幼儿对此充满了好奇,让礼物盒增添了神秘的色彩。每一个幼儿都有一个属于自己的礼物盒,可以悄悄的在同伴的礼物盒里放入惊喜,也可以用图文形式写信给同伴,在这样形式下,促进幼儿之间的交往与分享。当然教师也可以准备一个礼物盒,与孩子之间分享快乐。

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材料:收集幼儿喜欢的礼物盒


环境名称:我的好朋友

适合年龄段:中班

创设意图:

中班初期幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中,许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。结合幼儿园心理课程,创设的主题墙,由幼儿自己绘画好朋友的头像,贴成一副集体照,幼儿通过画画的方式将好朋友画出来,说一说自己的好朋友是谁,有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。

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材料:卡纸


环境名称:我爱我爸爸

适合年龄段:中班

创设意图:

一直以来,小朋友对于母亲接触、了解得多,而父亲相对是一个比较严肃的角色,小朋友对于自己的爸爸并不怎么了解,对于父爱也体会不深。由此,借用了建构式课程中《父亲节》和《我对你说》这两个内容,结合爱的主题《我爱爸爸》。为使幼儿对爸爸有更深的了解,又利用绘本《我爸爸》与幼儿产生共鸣,进而萌发对爸爸的自豪感,体会父爱。创设我爱我爸爸,让幼儿画自己的爸爸,让爸爸画自己,将爸爸和宝宝画的贴在一起。通过画的形式表达爸爸和宝宝之间的浓厚感情。

材料:卡纸

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环境名称:令人高兴的事

适合年龄段:中班

创设意图:

你知道我最高兴的事情是什么吗?那你最开心的时候呢?用剪报、图文、照片等方式幼儿自己喜欢的方式,分享我认为令我最高兴的事情,通过教师的展示,分享给其他同伴。

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环境名称:绘声绘色

适合年龄段:中班

创设意图:

心理主题内容结合绘本墙,教师通过收集心理主题绘本故事,如:勇敢、黑暗、害怕、分离等,教师将收集到的主绘本书放在周围,让幼儿在教师提供的绘本中,找一找,勇敢的主人公有哪些,通过欣赏绘本,学会坚强、勇敢。将找到的办法或是自己想到的方法通过绘画的形式展现出来,与同伴分享。

材料:无纺布

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环境名称:我的老爸是个神话

适合年龄段:中班

创设意图:

在家庭中,幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感,其实,父亲也有其温柔的一面,父亲也有着与子女嬉戏的渴望。利用环境创设,收集爸爸们的手工艺品,呈现给孩子们,我们的爸爸既是强壮能干的爸爸,又有温柔巧手的一面。孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。来激发孩子关爱爸爸的意识,了解自己的爸爸,通过手工制作,让爸爸也参与到教学活动中。不管是科技小制作,还是手工小包包,或者是一副亲子作品,尽可能让幼儿体会情感,让孩子知道爸爸工作的辛苦,自己也应该关心爸爸,并能用相应的语言表达出来。这会一角融温情、趣味于一体的杰作!

材料:收集爸爸的作品

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环境名称:育儿指南针

适合年龄段:各年龄段

创设意图:

这是针对家长在幼儿方面的需求设计的心理环境,通过便签纸收集家长对育儿中存在的疑问难题,一一进行解答,在每一周或两周进行主题互动,其中互动有其他家长针对这个主题的解答,教师的支招,专家对此的解读,一系列的互动,让家长和教师之间产生家园互动,利用一切资源为家长提供各个方面的育儿资源,家长能够对育儿有更全面的了解,建立良好的家园关系。

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环境名称:好朋友

适合年龄段:中班

创设意图:

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。

建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上,通过一问多解的方式,“我们都有朋友,怎么做才能让朋友更喜欢你”,“打电话,画画,唱歌,一起分享,送礼物”等,用图文的方式,来激发幼儿间建立起”好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,增进幼儿的交往愿望。

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环境名称:甜蜜信箱

适合年龄段:中大班

创设意图:

中班开始幼儿就已经有了主动交往的意愿,为每一个幼儿创建一个信箱,幼儿可以通过图文表现的形式,将自己的想法写在信里,通过信箱来传递意愿。增进幼儿之间的交往,促使内向的幼儿也能大胆自信的交往。

材料:

1.无纺布

2.卡纸

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环境名称:生日树

适合年龄段:中班

创设意图:

我们每个小朋友都有自己的生日,创建一颗生日树,让每个幼儿都能知道每个同伴的生日在哪个月,结合“生日”主题教学,让幼儿了解每过一年我们就大一岁。制作好月份卡,请幼儿在上面画上只属于自己的标记,挂在树上。看看哪个月生日的小朋友做多,便于教师统计幼儿集体生日,也能过让幼儿清楚的了解到班级上哪个小朋友在这个月生日了。

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环境名称:宝贝心情趴趴走

适合年龄段:大班

创设意图:

记录孩子每日来园心情,在心情角的上方有一面镜子,每天来园给自己一个微笑,是让孩子们给在园生活学习的自己加油打气,开始心情愉悦的一天,给属于自己的心情娃娃贴上笑脸更是一种心理暗示。

材料:

1.镜子

2.无纺布

3.塑封纸

4.废旧纸盒

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环境名称:沟通驿站

适合年龄段:中大班

创设意图:

和育儿指南针相似,设计的是一个针对家长在幼儿方面的需求设计的心理环境,通过便签纸收集家长对育儿中存在的疑问难题,一一进行解答,在每一周或两周进行主题互动,其中互动有其他家长针对这个主题的解答,教师的支招,专家对此的解读,一系列的互动,让家长和教师之间产生家园互动,利用一切资源为家长提供各个方面的育儿资源,家长能够对育儿有更全面的了解,建立良好的家园关系。

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环境名称:娃娃正能量

适合年龄段:中大班

创设意图:

每月末的时候,与大家分享你的快乐。绘制小图卡,教师可以在绘画旁,写上幼儿的表述。娃娃正能量旨在,当你把悲伤告诉一个人,你就少了一份悲伤,当你把快乐告诉一个人,你就会得到两份快乐。

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环境名称:你换牙了吗

适合年龄段:大班

创设意图:

大班幼儿正处于换牙时期,而且要经过较长的时间,这个时期,孩子对换牙充满着疑惑、焦虑,让幼儿在记录换牙同时,分享自己的换牙小秘密,缓解焦虑情绪,对换牙有一个正面的认识。更能对比同伴、关注他人的换牙动态。

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环境名称:漂流瓶

适合年龄段:大班

创设意图:

你的心里有什么小秘密、愿望吗?每个孩子心里都会有属于自己的,又不肯跟他人讲诉的小秘密,可这些秘密放在心里却又压抑。让孩子将这些秘密通过绘画的方式放入漂流瓶中。

材料:布丁瓶

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环境名称:心事儿

适合年龄段:大班

创设意图:

在这里,每个月都会有一个主题,例如:勇气。说说孩子们理解的勇气,幼儿绘画,教师叙述,将孩子们认为的勇气分享给伙伴们,讲孩子们的心事儿,编织成册,制成一本绘本故事书。

材料:

1.无纺布

2.泡沫纸

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环境名称:今天我想玩

适合年龄段:大班

创设意图:

区域的分配的权利还给幼儿,让幼儿根据自己的想法选择感兴趣的区域游戏,而区域卡的位置插满即表示人员已满。大班的幼儿已经能够很好的使用木质夹子,选择用夹子夹的方式,来选择区域,当幼儿结束,就可以将夹子夹回到纸盘上。充分体现幼儿的自主选择性,满足幼儿想玩想自由玩的心理想法。

材料:

1.木质夹子

2.收集幼儿照片,也可以选择“名字”代替

3.泡沫地板

4.无纺布

5.一次性纸盘

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