大班绘本学习活动《我的名字克丽桑丝美美菊花》

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作者:上海托幼  

设计思路

《我的名字克丽桑丝美美菊花》是一本能引导低龄孩子学习语言的绘本(chysanthemum 是菊花的意思),可是我几次看到喜欢“饶舌”的孩子手捧这本书,咿呀地学舌。既然如此,为什么不发掘这本书对于中国孩子的教育价值呢?于是,设计便产生了。

在“我自己”的主题中,有关于学习自己名字的独特意义;在“四季轮换”的主题中,有关于对四季花卉的认知;在“我爱我家”的主题中,有关于对家人深入的关注和了解。这些,都可以成为这本书教育教学内容的背景。

故事中最吸引孩子的是那个长长的“饶舌”的名字,那么,教学活动就从“玩长长的名字”开始。

活动的第一环节:了解书名,激起对名字的好奇。

活动的第二环节:看书并感受名字的美好。在富有想象的游戏中感受绘本所要表达的意思——名字里有父母长长的爱。

活动的第三环节:阅读延伸。在故事的主题情感中,引导孩子自主阅读。 

活动目标

 

1. 仔细观察画面,感受菊花名字的独特并喜欢故事。

2. 体验故事情趣,感知自己、家人以及花的名字的美好。

活动过程

一、了解书名

出示图书封面,激起幼儿对这本书的好奇。

教师:这本书的名字叫《我的名字克丽桑丝美美菊花》,听上去感觉怎样?

幼儿:听不懂,名字好长啊!有菊花,还蛮美的⋯⋯很奇怪,很好玩⋯⋯ 记不住,再说一遍⋯⋯ 

教师:确实是很奇特的名字。我们来看看这本书吧,看完你可能会记住这个名字。

设计意图:通过对封面的阅读开启对绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》的阅读。

 

二、看书并感受名字的美好

1. 边听故事边理解和讨论。

(1)教师讲故事至第二页,有9 个画面(克丽桑丝美美菊花在爸爸妈妈的抚养下慢慢长大)。你看见克丽桑丝美美菊花在干什么? 

设计意图:引导幼儿在观察画面时表达:“克丽桑丝美美菊花在……” 既练习了看图讲述,又记住了这个长长的名字。教师可以提示幼儿把她的名字叫准确。

(2)教师讲故事至第四页(她还看着自己的名字慢慢长大)。你看见克丽桑丝美美菊花的名字写在哪儿了? 

设计意图:引导幼儿观察画面, 感知名字中的字母符号特征,为阅读后一页打下基础。

(3)教师讲故事至第六页(老师为每位同学做了“名字卡片”,也叫“名片”)。你知道克丽桑丝美美菊花的名片在哪里?你是怎么看出来的? 

设计意图:要求幼儿说清楚是第几行的第几个。找到名片的理由有两个:有最长名字的那张名片、第一个字母是C 的那张名片。这一环节并非要求幼儿认识英语字母,而是注重培养幼儿对图像符号的观察力。

2. 游戏:“我们长长的名字”。

伙伴们开始羡慕克丽桑丝美美菊花的名字。你的名字叫什么?你的名字长吗?你有办法让自己的名字听起来更“长”一些吗? 

既然孩子们喜欢叫这个“饶舌” 的名字,我便设计情景,开展让自己拥有“长长的名字”的游戏。

★“自己的大名+ 自己的小名” 让孩子感受周围人对自己爱的称呼,引发孩子们对爱的关注。其中的指导语可以是:大家叫你的小名,你能听到吗? 

★“自己的大名+ 家人的名字” 让孩子关注周围人,引发爱的付出。指导语可以是:你知道你爱的家人的名字吗? 

★“自己的大名+ 花的名字” 让孩子在“菊花”的情景下,感受加上花名后长长的名字是“完美无缺”的。指导语可以是:在充满爱的长长的名字后面,再加上花的名字, 就完美无缺了。

(1)(出示字卡“自己的大名+ 自己的小名”)提示:刚才大家叫出了自己的大名。大家都有小名吗?(幼儿纷纷表示有。) 

  •  小结:小名是喜欢我们的人叫我们的名字。请你把自己的大名和小名连起来,这样你的名字就会变得长一些。(幼儿一个挨着一个报名字。) 

幼儿:我的名字叫张乐乐乐。 教师:瞧,名字果然长了。 幼儿:我的小名多,所以我的名字更长,我的名字叫王佳毅佳佳小毅。 教师:哦!这名字更长。我们听到了更多人对你的爱。(如果幼儿缺少这种理解,教师可以加以点拨。) 

教师:大家叫我“彩云”“小云”“老鹰”,所以,我现在的名字叫应彩云彩云小云老鹰。

设计意图:教师通过演示自己的名字启发幼儿,继续开展活动。其中, 还可以引导幼儿加上自己的英语名字和“宝宝”“小狗”等昵称,让活动现场充满温情。

  •  小结:小名多的人,朋友也会多一些。

(2)(出示字卡“家人”)

提示:你知道你爱的家人的名字吗?数一数,你的名字可以有多长? 

(教师可以反复提醒:“瞧!记住家人的名字,这时他就会来帮忙!”在活动中,有的幼儿只知道爸爸妈妈的名字, 

有的幼儿却可以说出伯伯大姨的名字, 

有的幼儿还捎带了爸爸妈妈的小名,很温情。在游戏和竞赛中,幼儿的语言表达越来越熟练和流畅。)   

  • 小结:有家人来帮忙,你长长的名字里都是爱,这是家人对你的爱! 

(3)(出示字卡“花名”)提示:克丽桑丝美美菊花的名字里有朵花。如果你的名字里加上一种花的名字,那么你长长的名字就会“完美无缺”了。

设计意图:教师准备了代表四季的花(桃花、荷花、桂花、梅花),作为幼儿回顾思考的基础。活动中,幼儿的差异很明显,有的幼儿可以说出近十种花名,而有的幼儿却只能说出“红花、黄花、紫花”。这时,“长长的名字” 既考量了幼儿的认知,又锻炼了幼儿的记忆(因为幼儿必须专注地记忆长长的名字)。

  • 小结:我们长长的名字中有小名,有家人的名字,又有花的名字,真是“完美无缺”。 今天我们中间最长的“完美无缺” 的名字是XXX。但是我相信,只要你回家多看看家人、走在路上多看看花园,那么,你一定能有比XXX 更长的“完美无缺”的名字。

3. 继续看书听故事。

4. 为音乐老师的宝宝取名字。

(讲故事至“音乐老师也想为自己肚子里的宝宝取一个花的名字”)音乐老师的宝宝是冬天出生的,她想用冬天里开的花为宝宝取一个名字,你知道哪些花是冬天里开的? 

设计意图:放映PPT 时,请幼儿浏览雪莲、梅花、水仙等花卉,并不展开,意在激发幼儿的愿望。PPT 中的花卉可与当时的季节相符合。

5.继续听完故事。

三、阅读延续

1. 今天看的这本书的名字你们能记得吗?感兴趣的小朋友可以在书架上找到它。

2. 我们知道,每个人的名字都包含了爸爸妈妈对你的爱和希望。请大家回家了解你名字的意义,下次来说说你的“完美无缺”的名字到底有怎样长长的故事。

 

附故事:《我的名字克丽桑丝美美菊花》

鼠爸爸鼠妈妈生了小老鼠宝宝,可是给宝宝取个什么名字好呢?鼠妈妈说:“如果用一朵花来取名字,那就好了!”

于是,鼠爸爸就用菊花取了名字: 克丽桑丝美美菊花。鼠妈妈说:“真是完美无缺!” 克丽桑丝美美菊花在爸爸妈妈的抚养下,慢慢地长大。每天早晨,妈妈会轻轻地叫唤:“克丽桑丝美美菊花,该起床啦!”

每天饭前,爸爸会大声叫唤: “克丽桑丝美美菊花,该吃饭啦!”在镜子前,她总会自言自语:“我的名字叫克丽桑丝美美菊花。”

克丽桑丝美美菊花不仅听着别人的叫唤,还看着自己的名字慢慢长大。瞧,她的名字经常出现在信封上、生日蛋糕上、礼物盒上,她就这样幸福地长大。

终于,她要上学了。

来到学校,老师给每个同学做了“名字卡片”,也叫“名片”。克丽桑丝美美菊花的名片很特别,大家都很羡慕。

可是,过了一阵,同学觉得那么长的名字叫起来很麻烦。于是,克丽桑丝美美菊花请求爸爸妈妈改个名字。可是, 爸爸妈妈却说:“这个名字,有我们许多美好的愿望,我们觉得是完美无缺的!”

克丽桑丝美美菊花有些不开心。终于有一天,教室里来了位音乐老师,是个快要生宝宝的音乐老师。当她念到克丽桑丝美美菊花的名字时,说:“啊!这真是个完美无缺的名字!我也要给肚子里的宝宝用花取一个完美无缺的名字!” 同学们都商量起来。这时,克丽桑丝美美菊花觉得:啊!今天真是完美无缺的一天!

 

延伸阅读:大班绘本学习活动 | 《每个人都“噗”》

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